Социально-психологическая служба

Социальная служба в ГБОУ "ЦНО для детей с ОВЗ" предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учащихся и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения. 

В условиях ЦНО применяются различные смежные подходы, имеющие границы и зоны воздействия, в которых проявляются те или иные воздействия социальной работы. При этом всегда следует учитывать аспекты, где социальная работа должна ослабить свои позиции в пользу других служб.

Охраняет и защищает личность, ее права, интересы и труд;

Создает условия для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся;

Оказывает помощь и поддержку нуждающимся учащимся и учителям;

Налаживает взаимоотношения в коллективе, препятствует фактам психического насилия над личностью;

Изучает общественное мнение в коллективе ЦНО;

Организует социально-психологическую и правовую консультацию для учащихся, педагогов, администрации, родителей;

Организует работу телефона доверия;

Способствует здоровому образу жизни коллектива и каждого ее члена.

Основными принципами деятельности социальной службы являются:

Многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности школьника и педагога;

Объективность - учет как можно большего числа факторов существования и развития школьного коллектива и отдельной личности; выработку непредвзятых рекомендаций; учет возрастных особенностей и наклонностей каждой личности, ее нравственную и моральную позицию;

Коммуникативность - организация системы взаимосвязи с администрацией школы, педагогами, учащимися, родителями, врачами, психологами, юристами, местными и федеральными властями и т.д. для получения разнообразной информации о жизни школьного коллектива, его отдельных частей и личностей с целью свободной ориентации во всех школьных делах и процессах, быстрого нахождения средств квалифицированной помощи;

Интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов;

Оперативность - быстрое разрешение или профилактика социальных проблем и противоречий в данном школьном коллективе, у данной личности;

Автономность - социальная служба должна быть независимой от административных школ, органов управления образования и других властных структур;

Адаптация - ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива.

Социально-педагогический модуль при ЦНО создается с целью оказания помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении по причинам имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сферы, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации.

• 1. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости учащихся в процессе учебного труда.
• 2. Координация деятельности всех специалистов Центра по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
• 3. Формирование у учащихся старших классов мотивации и познавательных интересов к продолжению образованию.
• 4. Профилатика правонарушений среди подростков.
• 5. Социально - педагогическое сопровождение учащихся, детей состоящих на различных видах контроля.
• 6. Социально - информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов - составление социального паспорта семей обучающихся.

2. Социально-педагогическая защита прав ребёнка выявление и поддержка обучающихся, нуждающихся в социальной защите: дети-инвалиды, опекаемые, дети-сироты, многодетные, малообеспеченные, дети из социально-опасных семей.

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности обучающихся:

• раннее выявление неблагополучных семей, создание банка данных по неполным семьям, имеющихся детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям;
• пропаганда здорового образа жизни в семье, как необходимого условия успешной социализации детей и подростков;
• педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;
• организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике.

4.  Социально-педагогическое консультирование - организация п проведение индивидуальных консультаций для обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуацш.

5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющихся поведения обучающихся обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных уровнях учёта: ВШУ, ГПДН.

Психологическая служба в образовательной организации нужна для создания системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме (школе, в семье и т. п.).

Основная цель психологической службы — способствовать сохранению психического здоровья и удовлетворению особых потребностей учащихся. 

Цель работы педагога - психолога - сохранение и сбережение психического здоровья обучающихся, сопровождение всех участников образовательного процесса на различных возрастных этапах, обеспечение оптимальных условий для адаптации, обучения, воспитания и развития ребенка исходя из его индивидуальных особенностей.

• Диагностическая работа. Составление социально-психологического портрета воспитанников, определение путей и форм оказания помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении, общении, психическом самочувствии. 
• Коррекционно-развивающая работа. Ориентирована на познавательную, эмоционально-личностную и социальную сферу жизни и самосознание детей. 
• Психологическое консультирование и просвещение. Создание условий для активного усвоения и использования воспитанниками, педагогами и родителями социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития детей. 
• Профилактическая работа. Направлена на развитие личности учащихся, повышение адаптивных возможностей личности, профилактику отклоняющегося поведения у детей и подростков школы. 
• Профориентационная работа. Цель — формирование у учащихся с отклонениями в интеллектуальном и психофизическом развитии способности выбора сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям. 

В ГБОУ "ЦНО для детей с ОВЗ" психологическая помощь оказывается разным категориям учащихся, среди которых:

• Дети с проблемами в обучении, адаптации и отклонениями в поведении.  
• Дети с нарушениями психоэмоционального, речевого и интеллектуального развития.  
• Дети-инвалиды. Сопровождение таких учащихся необходимо для их успешной интеграции и социализации в общество.  
• Дети «группы риска». К этой категории относятся учащиеся, которые отличаются асоциальным поведением, противоречащим принятым в обществе правовым или нравственным нормам.  
• Выпускники ЦНО. Психологическая помощь включает помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, выявление профессиональных склонностей подростков и другое.

Также в ЦНО психологическая помощь может оказываться родителям и сотрудникам учреждения, например, через психологическое просвещение, профилактику, диагностику, коррекцию и консультирование

• Участие в педагогических советах и методических объединениях с выступлениями на актуальные темы. 
• Проведение семинаров для развития психологической культуры педагогов. 
• Проведение психолого-педагогических консилиумов для обсуждения динамики развития учащихся и эффективности применяемых методов обучения и воспитания, а также проблем, возникающих в ходе образовательного процесса. 
• Индивидуальные консультации для учителей по вопросам поиска форм и методов работы с учащимися, исходя из особенностей их индивидуального и личностного развития. 
• Посещение уроков с целью психологического анализа эффективности применяемых педагогических технологий. По итогам урока проводится беседа с учителем и даются рекомендации. 
• Психотерапевтическая работа с педагогами. 

Также для методической помощи педагогам можно использовать методическое пособие «Психологическая поддержка педагогов и администрации», которое включает ряд тренингов, занятий и упражнений для психологической поддержки и активизации позитивного ресурса педагогов и администрации. 

Кроме того, на сайте Федерации психологов образования России есть раздел «Методическая помощь», который служит информационной, научно-методической, экспертной и консультационной поддержкой членов Федерации. 

Приоритетным направлением в деятельности Уполномоченного по правам ребенка является защита прав несовершеннолетних участников образовательного процесса, а также работа с обращениями и жалобами участников образовательного процесса, правовое просвещение.

• правовое просвещение участников образовательного процесса;
• защита прав и законных интересов ребенка в ообразовательном учреждении;
• формирование правового пространства в образовательном учреждении;
• формирование правовой культуры и правового сознания;
• формирование личности, способной к социализации в условиях гражданского общества;
• совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса;
• всемерное содействие восстановлению нарушенных прав ребенка;
• оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации их детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях;
• профилактика нарушений прав ребенка.